中美教育科技大碰撞：AI+教育是否会改变教育核心？

人工智能浪潮裹挟下的教育科技行业，在2018年都经历了什么？

2018年，美国教育科技公司筹集了14.5亿美元。但是，与中国同行相比，美国的教育科技行业可谓相形见绌。

中国在教育创新和教育科技领域的投资总额约是美国的三倍。仅作业帮（3.5亿美元）和猿辅导（3亿美元）这两个公司，融资额总和就占了2018年整个美国教育科技行业融资的一半。

而2014-2018四年中，中国教育科技领域获得的融资，占中国整体教育领域融资的24.8%，而教育信息化领域占9.8%；二者合计融资达教育行业整体融资的三成以上。

（资料来源：EdSurge）

那么，来自发展势头迅猛的中国教育科技行业的创业者，和全球科技中心的硅谷业界，在一场对话中会碰撞出什么火花呢？

科技正在为教育带来什么改变？

我们在学生阶段想必都有过这样的经历：上课时把手放在身后，眼神齐刷刷地望着黑板，全班整齐响亮地回答老师提出的问题。

在传统的课堂中，由于课堂时间和人数的限制，大多数时候都是老师单向地将知识传达给学生，学生则以简单的应答来回应老师的问题。

随着互联网时代的到来，课堂不再是传授枯燥的知识点与理论的场所，学习的过程也不再是每位学生都以同样的方式、速度学习同样的内容。在人工智能、虚拟现实、大数据分析等先进科技的加持下，交互式课堂、精准对接的“一对一”成长分析这些新颖的教学模式正悄然兴起。

例如，华人科学家袁淼创立的美国教育科技公司MobLab，就是以互动行为游戏为途径，通过课堂实验结合数据分析和人工智能，提高学生的课程的参与度。

MobLab通过对学生互动行为的科学数据分析，有针对性地帮助他们客观地认知自己的性格维度，并制定适合个性化的学业规划。

MobLab同时也是新东方坐标学院的学员之一。2011年末，MobLab成立于美国洛杉矶；2018年5月进入中国，并于同年6月获得了新东方战略领投的新一轮数百万美金的融资。

因此，MobLab作为坐标学院华人在美成立的教育科技公司的代表，在坐标学院与硅谷洞察于4月6日在硅谷举行的中美教育交流酒会上，分享了这家公司对于科技如何改变教育行业的看法。

（中美教育交流酒会现场）

MobLab的CEO袁淼谈到：“市场、竞拍、讨价还价、公共品、博弈论、金融市场等等，你可以想象到的商业、社会的经济、社交场景，我们可以把它们像学习自然科学一样，都通过我们的游戏来实验化，而且这些场景本身很多也就是游戏。

”通过把学生们放到一个虚拟市场里，这个市场就像物理化学的实验室，学生可以学到如何定价、买卖交易，理解分析市场数据，更可以亲身体验市场如何神奇地达到理论预期的均衡。而亲身经验往往比理论更加令人难忘。

（MobLabCEO袁淼在分享）

同时，通过这些高浸润式的游戏，MobLab可以真实客观地对学生种种个性做出评估和量化，结合其大量行为数据统计及人工智能算法，继而为学生提供学业、专业、留学等个人化推荐。

教育的核心并不是科技，而是......

MobLab的分享，得到了在场的硅谷教育界人士的热烈的掌声。的确，科技给教育带来了很多意想不到的惊喜，让很多之前无法落地的教育方法、理念，进入到了实践。

但是，毕竟教育的核心是以人为本。

美国的教育专家、AI专家，都曾提出疑问：“随着人工智能时代的到来，机器学数理化的速度比我们快得多，工作起来也比人类更有效率。当知识和技能不再成为前途的担保时，教育的核心价值将面临什么样的挑战？”

硅谷洞察的顾问专家，卡内基·梅隆大学客座教授Lake Dai认为：“对于现在的孩子们来说，人工智能时代的到来可以被看作是一种机遇，也可以是一种挑战。因为在孩子们长大进入职场的时候，已经有很多重复性的工作被机器所取代了。但是，另一方面，许多现在看来是‘铁饭碗’的职业，也许会在人工智能时代迎接被淘汰的命运。”

（Lake Dai教授在分享）

当学校传授的知识不再直接对接到工作岗位，教育的意义将发生什么变化？对此，戴教授提出了三点对未来教育的理解。

首先，教育的目的要实现从“技能”到“能力”的转变。应该培养孩子们的好奇心、批判式思维和创造力。

“机器是不会创造的，需要创造力的工作是最不会被人工智能取代的工种之一，这让人们的创造力显得更加难能可贵，也最有价值。”

美国加州的一些学校正在使用软件改革传统的教学模式。这些学校的学生不使用教科书，而是得到一些包括课程播放列表的软件。

软件对学生的学习进度进行评估，减轻教师作业批改量。教师因此节省下来的时间用于其他工作，比如培养学生的社交技能或一对一指导。

第二，校园不再是封闭的孤岛。传统的学校往往被称作“象牙塔”，对产业具有知识引领的作用。随着互联网的普及，大数据时代的到来，人人都可成为知识的生产者和传播者，学校作为“传授知识的中心”这个概念将会被颠覆。教学与产业的结合将是未来引领教育的新方向。

第三，课程的供给将由统一批发走向私人订制。传统学校发端于西方工业革命，其目的是适应机器大生产的需要，培养大批具有相同知识和技能的熟练工人。这种学校一切呈现出鲜明的同质化特征。

而当技术不再成为未来人才的“铁饭碗”，个人潜能才能成为每位学生不可替代的“独门绝技”。

基于互联网、云计算、大数据以及人工智能技术，学生学习诊断和个人化分析将成为可能，未来学校教育应逐步走向适应每个学生的“精准教育”。

戴教授认为学生考核观念也应该有所变化：“尽管我是老师，我还是觉得考试成绩不是最重要的，因为现在的评价体系不能全面反映学生的能力，有待改进。”

戴教授说，她不会引导孩子从事具体的行业，无论是医生，还是律师，但她会教导孩子她认为重要的品质。

“AI无法取代的一个最重要事情就是与人沟通，所以培养孩子们的团队精神、口才表达能力、社交能力，感受亲情与爱的能力，都是非常重要的。”

中美教育创新者思想的碰撞

参加这场酒会的，除了来自新东方坐标学院一行20余人，还有来自硅谷的20余位教育专家、教育科技创业者，包括硅谷顶尖K-8创新学校Bullis Charter School的创新实验室主任，加州大学伯克利分校哈斯商学院的Gregory La Blanc教授，硅谷Draper University的VP Asra Nadeem，以及众多美国教育科技创业者。

（酒会现场，与会者在交流）

而坐标学院的嘉宾则包括中国在线教育领军品牌作业帮、中国航天STEAM第一品牌空天创客等。

新东方坐标学院于2018年成立，希望发现并培育能够改变教育产业格局的未来商业领袖，引导教育行业从业者，成为教育行业的连接点，共同推动教育产业的变革与发展。

此次的中美教育交流酒会，由坐标学院主办，硅谷洞察协办，聚集了中美最前沿的教育领域创新者。

坐标学院教务长张蓓分享到，美国的教育理念和教育科技有许多值得新东方借鉴的地方。而在全球化浪潮下，无论是新一代中国教育企业还是大型教育公司都在加快国际化进程。

因此，近两年，新东方将目光投向国外前沿教育科技公司，已投资了MobLab、美国GSV基金等，并与美国伊利诺伊大学、美国投资基金GSV分别签约成立AI联合实验室。

此次的中美教育交流酒会，旨在链接中美，让教育领域的创新者们，一起探讨新一轮科技浪潮对教育的冲击，以及AI时代两国教育的变革。

（坐标学院教务长张蓓在分享）

链接中美，也是硅谷洞察的愿景和初心。

硅谷洞察深耕硅谷，在全球科技的第一线，关注前沿技术的最新发展，以及它们在其他行业的落地与产生的影响。教育与医疗，是硅谷洞察最为关注的两个行业；而前沿技术，如AI、区块链、5G等，对于教育与医疗行业的改变，颠覆，是硅谷洞察最重要的关注点。

为此，硅谷洞察与中美的企业领袖合作，不时主办和承办中美交流的活动，旨在搭建起优质的平台，促成中美之间的思想、资源的碰撞。

美国公司进军中国市场有竞争力吗？

来自中美的教育创新者们，在活动上形成出了很多精彩的碰撞。

例如，美国教育科技公司问到，如果要进入中国市场，美国公司有竞争力吗？如何保证和提升竞争力？

MobLab CEO袁淼现身说法，对希望来中国发展业务的美国教育公司提出了一些建议。“美国教育公司可能配备有先进的技术，甚至有很高级的算法，但如何在中国市场上生成网络效益或掌握足够多的数据和信息，从而搭建起壁垒，是我们每一家想进入中国市场的企业应该进一步思考的问题。”

教育离不开爱的传递和表达。但AI和机器人，能让你联想到爱吗？

硅谷技术组织Robotics for Good创始人Michelle Tsing的初心，就在于用机器人来传递爱。Michelle说：“大家都认为机器是没有感情的，我却想用机器人来传递爱，也许机器能比人更懂得的爱人。”

Robotics for Good致力于利用人工智能来满足不同人群不同对话需求，其主导研发的虚拟机器人Luna将会被用在教育领域。